ชื่อเรื่อง     :      การพัฒนาหนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่าน

                      จับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้วิจัย             : นางสาวสมพร   พึ่งแย้ม

ปีการศึกษา   : 2555

บทคัดย่อ

                   การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายหลัก เพื่อพัฒนาหนังสืออ่านประกอบสามมิติชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2โดยมีจุดมุ่งหมายเฉพาะ ดังนี้ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาหนังสืออ่านประกอบสามมิติ  ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
2) เพื่อศึกษาผลการใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมุ่งศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ4) เพื่อประเมินหนังสืออ่านประกอบสามมิติ  ชุดท้องถิ่นท้องถิ่นของเรา  เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งการวิจัยครั้งนี้แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน คือ

                   ขั้นตอนที่ 1 การสร้างและพัฒนาหนังสืออ่านประกอบสามมิติ  ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริม การอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งตรวจสอบ ความตรงเชิงเนื้อหา โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน ประเมินความเหมาะสมของหนังสืออ่านประกอบสามมิติ แล้วนำไปทดลองใช้แบบหนึ่งต่อหนึ่งกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 3 คน เพื่อตรวจสอบด้านเนื้อหา ด้านการใช้ภาษา ด้านเวลาที่ใช้
และความเหมาะสมของรูปภาพ  จากนั้นนำไปทดลองใช้กลุ่มเล็กกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 9 คน เพื่อหาประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และนำไปทดลองใช้กลุ่มใหญ่กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 30 คน เพื่อหาประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ หนังสืออ่านประกอบ
สามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า E₁/E₂

                   ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาผลการใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริม การอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  เครื่องมือ
ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชุดท้องถิ่นของเรา   สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน 

                   ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน

                   ขั้นตอนที่ 4 การประเมินหนังสืออ่านประกอบสามมิติ  ชุดท้องถิ่นท้องถิ่นของเรา 
เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความคิดเห็นของครูผู้สอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน

                   ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

                             1.      หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีค่าประสิทธิภาพรวมเท่ากับ 82.43/82.86
ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

                   2.   ผลการใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พบว่า นักเรียนมีคะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

                   3.   นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

                   4.   ครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อการใช้หนังสืออ่านประกอบสามมิติ ชุดท้องถิ่นของเรา
เพื่อส่งเสริมการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด